大班语言春风教案

大班语言春风教案

作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是整理的大班语言春风教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言春风教案1

活动目标:

1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。

2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备:

知识有一定的节奏感。

物质:

《春风》磁带,钢琴。

重点:

边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。

难点:

能够听音乐创编动作。

活动过程:

一、导入

春天真美丽,到室外感受春风拂面。

二、展开

1、带幼儿感受春风,进教室。

你们喜欢春天吗,为什么?

小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。

2、听音乐,感受节奏

这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的曲子,想到了春天的什么啊?

3、引导幼儿做动作,创编动作

春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。

教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。

三、结束

春天太美了,小朋友要快乐的.表示出来。

活动反思:

又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。

大班语言春风教案2

活动目标:

1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。

2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作,发展幼儿动作的协调性,并能根据音乐创编动作。

4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

5、在学习歌表演的.基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备:

知识有一定的节奏感。

《春风》磁带,钢琴。

重点难点:

1、边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。

2、能够听音乐创编动作。

活动过程:

一、导入

春天真美丽,到室外感受春风拂面。

二、展开

1、带幼儿感受春风,进教室。

你们喜欢春天吗,为什么?

小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。

2、听音乐,感受节奏

这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的曲子,想到了春天的什么啊?

3、引导幼儿做动作,创编动作

春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。

教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。

三、结束

春天太美了,小朋友要快乐的表示出来。

活动反思:

1.信息技术与本课整合提升了课堂效率

多媒体运用使课堂教学突破了时空限制,扩大了课堂容量。授课内容及要求即时呈现,清楚明白,节省了课堂时间;大量美景***片的展示,突破了时空限制,让学生受到了美的熏陶,提高学生审美能力,促进个性发展。

2.小组合作效果好

《大纲》要求:“在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”小组合作学习很好地完成了这一要求。这种自主、合作、探究的学习方式,给学生营造了民主、和谐和富有个性的学习氛围,给所有学生提供了充分参与教学活动的机会,使学生真正成为学习的主人。我们班的小组汇报轮流发言做得好,一些成绩较差的同学语言表达能力也有所提高,对学习也逐渐有了兴趣。

不足之处:

小组内合作的参与程度还有待进一步提高,另外,学生在语言表达方面还需要加强训练。

改进方法:

小组内成员轮流当组长,其他成员协助其完成记录工作,帮助其树立自信心,大胆回答问题。组内多一人参与汇报,多加一分组内分。

大班语言春风教案3

活动目标

有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

识字:“红花、树叶、小河、大山。”

了解反义词“大——小”。

了解轻声读法:“娃娃画画”

  材料准备

可移动的春天挂*** 、 字卡 、板书 、教材

活动流程

1、引导

春天来了,小朋友知道动物、植物有哪些变化吗?用完整话讲给大家听,好吗?(调动幼儿原有的生活经历)

2、出示春天挂***

请幼儿用完整话说一说***中有什么?(教师指导幼儿有序观察画面,并引导孩子用形容词描述,使语言更生动。)

3、出示短文

《春风娃娃》,让幼儿找一找短文中认识的'字,用不同颜色的***形标注。(复习颜色、***形,找认识的字,激发识字兴趣。)

4、听教师范读短文

幼儿结合挂***理解短文描述的画面。(帮助幼儿形象记忆短文内容)

5、游戏

“唱反调”,随师读短文,熟悉短文内容。

6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

7、游戏连一连,画一画

(教师取下挂***中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃)请幼儿边读短文,边动手贴回***片,复原画面。(帮助幼儿理解、记忆。)

8、游戏

“夺红旗”,将幼儿分成两组,每组选送幼儿进行美文美读,看谁读得动听,先夺到红旗的组胜利。

9、知识点解析

找一找短文中的反义词:大——小;给“娃娃、画画”注音,强调第二个字读轻音,了解拼音的标法。

10、游戏

“照相”、“小孩真爱玩” ,“灰狼与天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]

11、朗读教材

有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。(培养阅读习惯和手指点读能力。)

活动延伸

小朋友了解了春天的变化,回家画一幅春天的***画,为春天做一张贺卡。

大班语言春风教案4

活动目标

1.能理解诗歌所表达的内容。

2.能用完整简单的语句描述春天的'美景。

3.能尝试用绘画的形式表现儿歌内容。

活动准备

课件准备:“春天美景”***片;《春风吹》儿歌音频及***片。

活动过程

一、出示春天美景***,引导幼儿观察并简单描述

——***片上有些什么呢?

——谁来试着说一说***上美丽的景色呢?

二、播放儿歌音频,引导幼儿欣赏并朗诵儿歌

1.播放儿歌,引导幼儿听1-2遍。

2.带领幼儿一起朗诵儿歌。

三、引导幼儿理解儿歌,并说说自己感受到的春天

1.引导幼儿说说儿歌《春风吹》描写了哪些美景。

2.鼓励幼儿根据经验与创造力,用完整的句子说说自己感受到的春天。

四、发放材料,引导幼儿以绘画形式表现儿歌内容

1.教师引导幼儿根据儿歌《春风吹》的内容以及自己想象中的春天作画。

2.幼儿创作,教师巡回适时指导。

3.励幼儿向大家展示自己的绘画作品。

大班语言春风教案5

活动目标:

1.欣赏诗歌、理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。

2.根据诗歌内容,尝试仿照句式改编诗歌。

3.体验诗歌的意境美,激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关***片;配乐诗《春风》

活动过程:

一、播放音乐,导入活动,激发幼儿学习兴趣。

教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

(本环节自评:教师以歌曲《春天在哪里》导入活动,引出活动课题,在唱唱跳跳的氛围中展开活动,为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围,激发幼儿参与活动的积极性。)

二、完整欣赏诗歌《春风》,理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。

1.师:现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验,自由讲述。)

师:我们来欣赏一首诗歌,在诗歌里找找春天有没有来了!

2.完整欣赏诗歌《春风》,教师根据幼儿回答分别出示相应***片。

提问:①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼:春风春风,脚步轻轻) 春风春风,脚步轻轻,春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草,小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)

②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)

③春风来到这些地方后有什么变化?

④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词:吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。

⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?

3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

4.鼓励幼儿看着***片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。

5.教师拿掉几张***片,让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

师:如果没有这几张***片,你还会朗诵吗?我们一起来试试看。

(本环节自评:本环节是活动的重点环节,完整欣赏诗歌,初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问,帮助幼儿进一步理解诗歌,感受春天来到大自然的变化。并借助***片让幼儿更容易记忆歌词,降低学习的难度。)

三、再次倾听配乐诗歌《春风》,进一步感受诗歌语言的优美。

1.师:你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?

2.提醒幼儿讲完整,并简单说明理由。

(本环节自评:在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》,并说说自己喜欢的诗句,就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)

四、大胆想象,尝试仿照句式创编诗歌内容。

1.引导幼儿发现诗歌的.句式特点,“春风春风,脚步轻轻,走到xx,轻轻一x,xxx了”

2.鼓励幼儿大胆发挥想象,创编诗歌内容。

3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

(本环节自评:本环节为活动的难点环节,引导幼儿发现诗歌的句式特点,按照句式创编诗歌,提高活动的难度和挑战性。)

五、结束部分。

师:春风春风,脚步轻轻,把春天带到了我们身边,让我们去外面找一找春天吧!

(本环节自评:结束活动,继续为幼儿营造愉快舒适的环境,提高幼儿下次活动参与的积极性,进一步巩固和复习诗歌《春风》。)

活动反思:

根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律,我充分调动幼儿的学习兴趣,以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动,引出活动课题,让活动一开始就如春天充满生机一般,孩子们在欢快的音乐声中入场。

整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围,孩子们在这样的氛围中表现都十分积极,参与度很高,师生互动良好。针对活动的重难点,教师采取的方法手段也很机智,利用***片帮助幼儿记忆歌词,然后逐渐减少拿掉几张***片,由易到难,循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上,再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌,给了幼儿挑战自我的机会,孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大,有些孩子在这里出现了困难,但在老师和同伴的鼓励和帮助下,学习朗诵同伴们仿编的诗歌,促进自身的提高。

活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天,孩子们表现的十分兴奋,这个环节不仅与活动开始遥相呼应,也可以放入延伸活动中,让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

附:《春风》

春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。

春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了。

春风春风,脚步轻轻,走到田野,轻轻一挥,麦苗高了。

春风春风,脚步轻轻,走进花园,轻轻一唱,花儿开了。

春风春风,脚步轻轻,走到河边,轻轻一摸,冰融化了。

春风春风,脚步轻轻,走到幼儿园,小朋友笑了:“春天到了”。

大班语言春风教案6

活动目标:

1.欣赏诗歌、理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。

2.根据诗歌内容,尝试仿照句式改编诗歌。

3.体验诗歌的意境美,激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关***片;配乐诗《春风》

活动过程:

一、播放音乐,导入活动,激发幼儿学习兴趣。

教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

(本环节自评:教师以歌曲《春天在哪里》导入活动,引出活动课题,在唱唱跳跳的氛围中展开活动,为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围,激发幼儿参与活动的积极性。)

二、完整欣赏诗歌《春风》,理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。

1.师:现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验,自由讲述。)

师:我们来欣赏一首诗歌,在诗歌里找找春天有没有来了!

2.完整欣赏诗歌《春风》,教师根据幼儿回答分别出示相应***片。

提问:①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼:春风春风,脚步轻轻) 春风春风,脚步轻轻,春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草,小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)

②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)

③春风来到这些地方后有什么变化?

④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词:吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。

⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?

3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

4.鼓励幼儿看着***片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。

5.教师拿掉几张***片,让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

师:如果没有这几张***片,你还会朗诵吗?我们一起来试试看。

(本环节自评:本环节是活动的重点环节,完整欣赏诗歌,初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问,帮助幼儿进一步理解诗歌,感受春天来到大自然的变化。并借助***片让幼儿更容易记忆歌词,降低学习的难度。)

三、再次倾听配乐诗歌《春风》,进一步感受诗歌语言的优美。

1.师:你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?

2.提醒幼儿讲完整,并简单说明理由。

(本环节自评:在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》,并说说自己喜欢的诗句,就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)

四、大胆想象,尝试仿照句式创编诗歌内容。

1.引导幼儿发现诗歌的句式特点,“春风春风,脚步轻轻,走到xx,轻轻一x,xxx了”

2.鼓励幼儿大胆发挥想象,创编诗歌内容。

3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

(本环节自评:本环节为活动的难点环节,引导幼儿发现诗歌的句式特点,按照句式创编诗歌,提高活动的难度和挑战性。)

五、结束部分。

师:春风春风,脚步轻轻,把春天带到了我们身边,让我们去外面找一找春天吧!

(本环节自评:结束活动,继续为幼儿营造愉快舒适的环境,提高幼儿下次活动参与的积极性,进一步巩固和复习诗歌《春风》。)

活动反思:

根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律,我充分调动幼儿的学习兴趣,以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动,引出活动课题,让活动一开始就如春天充满生机一般,孩子们在欢快的音乐声中入场。

整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围,孩子们在这样的氛围中表现都十分积极,参与度很高,师生互动良好。针对活动的重难点,教师采取的方法手段也很机智,利用***片帮助幼儿记忆歌词,然后逐渐减少拿掉几张***片,由易到难,循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的.基础上,再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌,给了幼儿挑战自我的机会,孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大,有些孩子在这里出现了困难,但在老师和同伴的鼓励和帮助下,学习朗诵同伴们仿编的诗歌,促进自身的提高。

活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天,孩子们表现的十分兴奋,这个环节不仅与活动开始遥相呼应,也可以放入延伸活动中,让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

附:《春风》

春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。

春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了。

春风春风,脚步轻轻,走到田野,轻轻一挥,麦苗高了。

春风春风,脚步轻轻,走进花园,轻轻一唱,花儿开了。

春风春风,脚步轻轻,走到河边,轻轻一摸,冰融化了。

春风春风,脚步轻轻,走到幼儿园,小朋友笑了:“春天到了”。

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