一年级学生心理特点
孩子的心理特点是随着成长而进行变化的，所以在每个阶段都会呈现出不同的特点。那么家长在孩子的成长过程中，要更加注重不同时段的变化，这样才能更好的教育孩子，同时也有利孩子的成长。
一年级学生心理特点
一年级学生思维特点处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡，思维处于半逻辑状态，以形象思维为主。一年级小学生的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍占重要的地位。但是，在社会生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性得到迅速发展，形象记忆在一年级学生记忆中占重要地位。
一年级的孩子好胜心强，所以教育时适当开展竞赛活动符合孩子好胜、不甘落后、喜欢表现的年龄特点，常见的竞赛形式有夺红旗、数学接力计算、抢答等。以具体形象思维为主，一年级学生虽然具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的，仍以具体形象思维为主。
表现欲强，一年级的小学生参与的热情特别高，回答问题非常积极，有的把手举得很高，有的站起来抢着回答，还有的为了回答问题急得嗷嗷叫。家长要注意在规范孩子一些习惯的同时，呵护孩子们的这种表现欲，因为这对孩子以后的成长很有益的。
一年级的孩子注意范围狭窄，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就忘记了别的事情，如不能要求孩子边听讲边抄写。一年级小学生的注意力主要以无意注意为主，注意带有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩。注意力不稳定，容易被新颖的刺激所吸引，容易分心，注意力不持久，能保持的时间只有10至20分钟。
教育一年级孩子的方法
1、要做一个诚实守信的人。“民无信不立”学生如果失去了诚信，那么就没有了做人的根本。不管什么时候，都要要求孩子做一个诚实守信的人，不撒谎，不贪小便宜。当然要做到这一点，家长朋友首先要给孩子树立好的榜样，另外要对孩子严格要求。
2、要学会善良。在这个几乎冷血的社会里，孩子的善良是一种难能可贵的品质。对小动物的爱，对花草树木的爱，对乞讨的人的关心，对班上同学的帮助，这都是善良的表现。当然在教孩子善良的同时，要教孩子保护自己。
3、学会学习。因为学习是一个不断积累和更新的过程，今天学不好，明天还可以再学习，当然不是说学习不重要。家长要培养孩子做事专心认真的习惯，训练孩子把字写好，养成良好的书写习惯，培养孩子每天阅读的习惯，培养孩子按时、按质、按量完成作业的习惯，培养孩子上课举手发言的习惯，培养孩子积极讨论的习惯，培养孩子自己的事情自己做的习惯等等。
错误教育孩子的方法有哪些
1、表扬过多。太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”，当考试成绩不理想时，孩子就会产生深深的自责与沮丧，自尊心与自信心受到沉重的打击。
2、提问过多。由于迫切地希望更多地了解孩子，许多父母往往一等孩子放学就问个不停，“今天老师有没有提问你？”“数学考得怎么样？”“都和谁一起玩儿了？”太多的问题只能引起孩子的反感与抵触，落个“讨厌鬼”的名声。
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